【整理報導 資料提供/樊香君、劉依晴】由舞蹈學院舞蹈理論所趙綺芳老師所開設之「表意文化理論與實踐」這門課，於1月18日至美國夏威夷大學展開為期一個月的海外教學課程，而選修這堂課的5名研究生也掌握這短短一個月的時間，充分利用與選修相關領域之課程，讓多元學習落實在課堂中，也拓展其國際觀與新視野。
這次在夏威夷大學的課程安排是透過曾到校擔任舞蹈學院客座教授Judy Van Zile來安排。Judy教授比喻夏威夷的多元文化，如同夏威夷著名的彩虹般兼容並蓄，彼此共存、相互尊重。研究生樊香君同學說到，在那裡一個月的校園生活獲益良多，從學校規劃的種種課程中可以看出，當地文化政策重視各族群文化的學習與發展空間，幾乎針對夏威夷當地主要的各個族群，如夏威夷、韓國、菲律賓、日本、大溪地、中國等，學校都開設相關文化課程供學生修習，而她所修習的兩門課「Hula」舞蹈(夏威夷的傳統舞蹈)與「Dance in world culture」 中，老師的教授方法都相當強調文化背景的建立。她談到，尤其是教授「Hula」的Vicky Takamine老師，她不單只是片面的傳授動作(術科方面)，更試著從歌詞的傳唱與玻里尼西亞字彙的理解來建立「Hula」舞蹈的文化背景。她引述Vicky老師說到，「在學生當中各色人種都有，而每個學生不只是學習傳統舞蹈，更是要做到對夏威夷原住民所有文化抱持著高度的熱情與支持，這才是重要的，而這同時也是對一種文化表達尊重的最佳方式。」此外，依Vicky老師的看法，在傳統的創新中，「動作」是一個重要的指標，並且也是各種傳統舞蹈創新的一個重要關鍵，傳統的創新必然是對傳統有一定程度的深入了解與實踐，才能夠取材自傳統。
樊香君同學表示，在傳統的傳承方面，她特別訪談了一位參加「Hula」舞蹈的學生Kapono，來瞭解當地年輕一代是否在觀念上接受差異。她提到，Kapono現年20歲，本身也是夏威夷原住民，夏威夷語是他的第一語言，並非英語，從小打獵捕魚長大。中學進入專門教授「Hula」舞蹈的學校就讀，大學選擇了夏威夷語言與文學系，因此當他們談到「Hula」舞蹈以及夏威夷原住民文化時，可以從他的眼神和語氣中看出身為年輕一輩的他對於原住民文化的了解與認同。Kapono認為他自己是相當幸運的，許多文化傳承的問題存在，並非由於人們本身對於文化的不認同或理解，而是由於夏威夷原住民的普遍生存條件較差，許多原住民的年輕人無法像他一樣有安穩的生存環境，並且有機會念書，他們遊走於邊緣，更談不上文化的滋養與傳承，這個部份是我們所看不到的。
所以，即使提倡多元文化，但當某些必要的生存因素不完備時，發展與傳承是有難度的，美麗的彩虹城市背後還是存在著問題。這種種一切，其實都可以照應台灣現況，以及她關切台灣所發生關於傳統文化、傳承、創新，以及多元族群等的議題的反思。
再次至國外發表論文的研究生劉依晴同學則表示，這次同學們都充分利用在海外研習的每一天，不僅選修旁聽自己喜歡的課程外，也將自己在國內之所學在課堂上與當地同學們分享。她在課堂上講解了台灣特有的「跳鼓陣」，不只播放影片解說，也現場教導同學正確的跳舞姿勢。而讓她感觸最深的是，在夏威夷大學，她並不像是個外國人，因為這裡的多元人種與文化，對於任何一種新文化接受度都極高，讓任何一個初進入的異國學生都可以在最短的時間內快速地融入這個大家庭。
而另一位研究生林宜穎同學則是帶來東方舞蹈課程-武術，來與當地學生們分享中華文化的奧妙與精深。在每天的放學後，同學們也會與老師們分享一天在學校的上課情形，彼此交換意見與交流，讓海外教學的課程，不僅擴展與豐富了國際視野，也為跨國文化交流與國民外交作了最佳的示範與詮釋。